新潟市議会 2022-12-13 令和 ４年１２月定例会本会議−12月13日-04号
その背景には、少子化によって学校単位でチームを編成することが難しい状況があること、このような状況においても生徒が行いたい活動に親しむことのできる環境の整備が求められていること、また学校教育課題の多様化や複雑化による教員の多忙化を解消し、働き方改革を推進する必要があることなどが理由として挙げられます。
その背景には、少子化によって学校単位でチームを編成することが難しい状況があること、このような状況においても生徒が行いたい活動に親しむことのできる環境の整備が求められていること、また学校教育課題の多様化や複雑化による教員の多忙化を解消し、働き方改革を推進する必要があることなどが理由として挙げられます。
また、市民に信頼される教職員の育成を目指し、教職員のキャリアステージや教育課題に応じた研修の改善、充実に努め、受講者の満足度、活用度は昨年度より高い評価となりました。
次に、陳情第163号について、 子供たち一人ひとりに行き届いた教育環境を整えるとともに、教員の負担軽減、多忙化解消、複雑化する教育課題への対応、コロナ禍における３密防止対策として必要であることから、採択を主張する。 一方、国による35人学級の取組が始まったばかりであり、今後の中長期的な課題であるため、不採択を主張する。
30人以下学級の実現は、複雑化する教育課題への対応、新型コロナウイルス感染禍の３密防止対策として必要であること、子供たちへのよりよい学びの環境となることから、願意は妥当と考え、採択を主張します。 ○小柳聡 委員長 ほかにありませんか。 （な し） ○小柳聡 委員長 それでは、これより採択についてお諮りします。なお、挙手のない方は、不採択とみなします。
人間力を磨くために講座内容をさらに充実させて、教育課題に柔軟に対応できる力を身につけさせたいと思っています。 具体的には、まず、ＩＣＴ教育に対応した教員ということで、卒塾者もクロームブックを活用できる、使いこなせるという状態で送り出したいと考えております。
教育課題最後に、本市総合教育会議に関し大西市長にお尋ねいたします。 総合教育会議は、教育振興基本計画策定に関することをはじめ、市長と教育委員会が十分な意思疎通を図り、本市の教育の課題やあるべき姿を共有して、より一層民意を反映させながら教育行政を推進していくため、平成27年から取り組まれております。
対策、透析患者の動向について │１０７│ │ │ │ 透析排水処理の現状と地下水への影響について │１０８│ │ │ │ 排水の検査体制の現状について │１０８│ │ │ │ 上下水道局としての排水処理の指導、監督の在り│１０８│ │ │ │ 方について │ │ │ │ │教育課題
引き続き、教育課題として、2017年第３回定例会でお尋ねいたしました学習指導要領改訂に関し、その後の経過を含めお尋ねいたします。 もう既に、小学校では昨年、中学校では本年改訂された新たな学習指導要領の下、授業や学校運営が行われておりますが、コロナ禍での一斉休校や通常授業とは違う環境に、学校現場では大変な御苦労をされていると推察いたします。そういう状況を含め、お尋ねしていきたいと思います。
排水の検査体制の現状について…………………………………………（１０８） 上下水道局としての排水処理の指導、監督の在り方について………（１０８） 石櫃健康福祉局長答弁…………………………………………………………（１０８） 萱野上下水道事業管理者答弁…………………………………………………（１０９） 上田芳裕議員質問………………………………………………………………（１０９） ・教育課題
内容は、教育課題についてでございます。 まずは、静岡市の特別支援教育に関する内容です。 ６月定例会で特別支援教育の充実が重要であること、そして、ＩＣＴ教育に関する環境整備を進めてほしいということに触れさせていただきました。 そうした中、過日、10月25日に本年度の第２回総合教育会議が開催されました。ここでの議題としては、ＩＣＴ教育の推進と共生教育の推進等々が協議されたとなっております。
志政会 │（１）医療体制強化について │ │ │ │（２）アフターコロナを見据えた経済対策について │ │ │ │２ 救急医療体制について │ │ │ │（１）清水地域の救急医療体制の連携強化について │ │ │ │３ 教育課題
その中で、教育委員会として休校期間中の「確かな学力」保障のためのオンライン授業の推進、教職員の働き方改革等、多様な教育課題に取り組まれたことに敬意を表したいと思います」という意見や、12ページ上段になりますが、「教員の働き方改革については、まだ全体的に課題はあるようですが、教育委員会の活動状況については評価できると思います。
本市におけます少人数学級編制につきましては、他都市と比較しても進んでおりまして、国から配当されました加配教員等を活用して、児童生徒に対するきめ細やかな教育や、学校における業務改善、また、学力、体力の向上等の教育課題に取り組んでいるところでございます。
（市長松井一郎君登壇） ◎市長（松井一郎君） 子供たちに直接関わる教員の指導力が非常に重要と認識しており、教員や学校は変化を前向きに受け止め、学び続けることが必要であると考えますが、教員自身がそのようなモチベーションを持って多様な教育課題に取り組むためには、全てを大阪市の教員だけで担うのではなく、大学や民間の力も結集したシンクタンクがその一翼を担うことがこれからの時代には必要と考えています。
振り返ってみると，地域の課題を教育課題にして取り組んでいく，この実践は同和教育の中で大切にされてきた取組でもあります。また，21世紀を前に，バブルが崩壊し大企業があっけなく倒産しました。
本市の教育課題についてお伺いいたします。２０２１年度に小２の上限を３５人学級に引下げ、２５年度までの５年間に全学年で上限３５人に移行することになっておりますが、教室の確保や多くの教員が必要になることに対する本市の取組状況について、お伺いいたします。また、５年間で３５人学級が全学年で実施された場合、文部科学省は新たに全国で教員１万３，５００人を超える確保が必要だと試算しております。
様々な教育課題に対します認識、それから本市の取組に対します御意見を幅広くいただいてございます。 御意見につきましては、できる限り最終案に反映いたしますとともに、今後施策を展開する際の参考にさせていただくこととしてございます。 本日は、最終案に反映いたしました御意見につきまして、ポイントとなる主なものを御説明させていただきたいと思います。
ただ形だけつくって、教室は例えば３５人以下学級になったとしても、ほかの課題ということで、子どもたちがなかなか自立することが難しいということであってはいけないと思いますので、様々な教育課題がありますので、ぜひともその辺のことをしっかりと捉えた形で、将来設計をやっていただきと思いますので、よろしくお願いいたします。 ◆片柳進 委員 なるべく重ならないように質問していきたいと思います。
その背景には、教員の過度の業務負担や長時間勤務だけでなく、子供の学力、いじめ、不登校への対応など、学校が抱える教育課題が複雑化、多様化してきたことも原因の一つと考えております。教育委員会では、本市への受験や、教職課程のある大学、高等学校等を訪問し、市の魅力やさがみはら教育の特色、試験制度などについて理解を深めていただくための説明を行っております。
しかしながら、今後多くの退職予定者が見込まれていると状況を伺い、果たして本市の抱える教育課題解決がこれから進んでいくのか心配であります。 本市教職員の退職者のピークは、いつどの年度に来るのか、本年度から５年間の退職者予定数と併せてお示しください。 また、教職員の質を保ちながら確保に向けてどのような対策を考えているのか、併せて教育長にお尋ねいたします。